大人の責任(54) 本を読もう

巷（ちまた）では、twitterやインスタなど、少ない言葉で様子や思いを伝えることが日常化してきました。

小難しい文をダラダラと並べるよりも、一瞬で理解できるので大変便利です。

しかし、ショートメッセージ文化だけでは、正しい日本語の理解が危うい気がします。

ただでさえ、省略言葉でのコミュニケーションは世代間で、「？」となりがちですからね。

しかも、大人になれば書類を読み込み、理解する力が要求されますから、未来を生きる子供たちには、正しい日本語を身につけさせたいものです。

人は、言葉で考えます。

今、日常生活は正しい言葉で溢れているでしょうか？

言葉の危うさ

会話は楽しいものです。

分からなければ、聞けばいいし、互いに分かっていることであれば、端折ってもかまいません。

A：「コーヒー飲む？」

B：「ありがとう。」

A：「砂糖は？」

B：「ブラックで。」

会話として成り立っていますね。

しかし、正しい日本語にしてみると

A：「コーヒーはいかがですか？」

B：「お心遣いありがとうございます。それでは、いただきます。」

A：「コーヒーにお砂糖を入れた方がよろしいでしょうか？」

B：「お砂糖は結構です。ブラックでいただきたいです。」

となります。

こんな会話を家族や仲間ですると、なんか面倒臭いですね。

しかし、言葉を覚える途中の子供がずっと省略言葉の環境の中なら、言葉の力がつきません。

高校入試の問題を解けない生徒の多くが、問題文の意味が分かっていません。

つまり、問題まで行きついていないのです。

日常の貧困な言語環境が招いた結果です。

この言語力の差は容易には埋まりません。

なにしろ、言語の勉強は国語の勉強だけではなく、圧倒的に日常が大きく影響するからです。

会話のない家庭、省略言葉の家庭、新聞や本と無縁な家庭。

言葉の力が鍛えられるはずがありません。

残念です。

家庭に本を

忙しい日常の中、家庭の言語環境をとやかく言われても、改善は容易ではありません。

そこで、子供には本を読ませましょう！

読書の効力を示す証拠はあります。

私が小学校の校長だった時に、読書量と成績のデータをまとめ、相関を調べました。

すると、こんなことが分かったのです。

本を読まなくても成績の良い子はいる。

しかし、本をたくさん読んでいる子に成績下位の子はいない。

 

読書の秋です。

 

今回はここまでにします。

次回をお楽しみに。